Про­чти­те пе­ре­чень из четырёх со­бы­тий (про­цес­сов) и вы­пол­ни­те за­да­ния, от­но­ся­щи­е­ся к этому пе­реч­ню.

Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к од­но­му из ука­зан­ных в пе­реч­не со­бы­тий (про­цес­сов). Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (про­цес­са­ми) и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­до­му со­бы­тию (про­цес­су) под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и опре­де­ли­те, к ка­ко­му из дан­ных со­бы­тий (про­цес­сов) он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­но это со­бы­тие (про­цесс).

«За­плес­ка­ло море в пол­ночь; идут смер­чи ту­ма­на­ми: Игорю  — князю Бог путь кажет из земли По­ло­вец­кой в землю Рус­скую к от­цо­ву зо­ло­то­му пре­сто­лу. По­гас­ли ве­че­ром зори. Игорь спит и не спит, Игорь мыс­лью раз­ме­ря­ет поля от ве­ли­ко­го Дона до ма­ло­го Донца. В пол­ночь Овлур свист­нул коня за рекою, велит князю по­ни­мать: но князю Игорю по­нять не при­ш­лось; тогда Овлур крик­нул: стук­ну­ла земля, за­шу­ме­ли травы, дви­ну­лись ко­че­вые шатры по­ло­вец­кие. А Игорь-князь по­ска­кал гор­но­ста­ем к трост­ни­ку и белым го­го­лем пал на воду: бро­сил­ся на бор­зо­го коня и со­ско­чил с него, босым вол­ком по­бе­жал к лугу Донца и по­ле­тел со­ко­лом под ту­ма­на­ми, на­би­вая гусей и ле­бе­дей к зав­тра­ку, обеду и ужину. Когда Игорь со­ко­лом по­ле­тел, тогда Овлур вол­ком по­бе­жал, стря­хи­вая собою студёную росу: оба ведь на­до­рва­ли своих бор­зых коней...».

С каким из дан­ных со­бы­тий (про­цес­сов) свя­за­но слово «бас­как»? За­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­но дан­ное со­бы­тие (про­цесс).

Объ­яс­ни­те смысл слова «бас­как».

Ука­жи­те две ис­то­ри­че­ские лич­но­сти, ко­то­рые были не­по­сред­ствен­но свя­за­ны с борь­бой Руси про­тив пе­че­не­гов.

Ука­жи­те одно любое дей­ствие каж­дой из этих лич­но­стей, в зна­чи­тель­ной сте­пе­ни по­вли­яв­шее на ход борь­бы Руси про­тив пе­че­не­гов.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой, в ко­то­ром в XIII в. на­хо­ди­лась тер­ри­то­рия Ли­вон­ско­го ор­де­на.

За­пи­ши­те на­зва­ние лю­бо­го гео­гра­фи­че­ско­го объ­ек­та (го­ро­да, населённого пунк­та, реки или др.), ко­то­рый не­по­сред­ствен­но свя­зан с борь­бой рус­ских зе­мель про­тив не­мец­ких ры­ца­рей-кре­сто­нос­цев в XIII в.

Объ­яс­ни­те, как ука­зан­ный Вами гео­гра­фи­че­ский объ­ект (город, населённый пункт, река или др.) свя­зан с борь­бой рус­ских зе­мель про­тив не­мец­ких ры­ца­рей-кре­сто­нос­цев в XIII в

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му борь­ба рус­ских зе­мель про­тив не­мец­ких ры­ца­рей-кре­сто­нос­цев в XIII в. имела боль­шое зна­че­ние (важ­ные по­след­ствия) для ис­то­рии нашей стра­ны.

На каких двух изоб­ра­же­ни­ях пред­став­ле­ны па­мят­ни­ки куль­ту­ры Рос­сии, а на каких  — па­мят­ни­ки куль­ту­ры за­ру­беж­ных стран? За­пи­ши­те в таб­ли­цу по­ряд­ко­вые но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих изоб­ра­же­ний.

Ответ:

За­пол­ни­те про­пуск в пред­ло­же­нии: ««________________» Вла­ди­ми­ра Мо­но­ма­ха стало пер­вым на Руси про­из­ве­де­ни­ем, в ко­то­ром автор раз­мыш­ля­ет над тем, как вос­пи­ты­вать детей, какие нрав­ствен­ные об­раз­цы они долж­ны усво­ить».

Вспом­ни­те важ­ней­шие со­бы­тия ис­то­рии Ва­ше­го ре­ги­о­на или населённого пунк­та и вы­пол­ни­те за­да­ние.

На­зо­ви­те одно любое па­мят­ное место (ис­то­ри­че­ский па­мят­ник, па­мят­ник куль­ту­ры, ме­мо­ри­аль­ная доска и т. п.) в Вашем ре­ги­о­не, свя­зан­ное с ис­то­ри­ей Ва­ше­го ре­ги­о­на, или населённого пунк­та, или нашей стра­ны в целом.

Какое зна­че­ние для Ва­ше­го ре­ги­о­на, или населённого пунк­та, или нашей стра­ны в целом имело со­бы­тие (яв­ле­ние, про­цесс), не­по­сред­ствен­но свя­зан­ное с ука­зан­ным Вами па­мят­ным ме­стом?