Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 7 № 476
i

Пе­ре­чень со­бы­тий (про­цес­сов)
А) рас­про­стра­не­ние хри­сти­ан­ской веры в го­су­дар­стве Русь в XI в.Б) внут­рен­няя по­ли­ти­ка кня­зей го­су­дар­ства Русь (882−972 гг.)
В) обо­ро­на се­ве­ро-за­пад­ных гра­ниц рус­ских зе­мель в XIII в.Г) уча­стие Фран­ции в Сто­лет­ней войне

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му вы­бран­ное Вами со­бы­тие (про­цесс) имело боль­шое зна­че­ние в ис­то­рии нашей стра­ны и/или ис­то­рии за­ру­беж­ных стран.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

А)  Рас­про­стра­не­ние хри­сти­ан­ской веры в го­су­дар­стве Русь в XI в. при­ве­ло к мас­со­во­му ка­мен­но­му стро­и­тель­ство церк­вей и хра­мов, рас­про­стра­не­нию книж­но­го дела, ле­то­пи­са­ния и гра­мот­но­сти в Древ­ней Руси.

Б)  Внут­рен­няя по­ли­ти­ка кня­зей го­су­дар­ства Русь (882−972 гг.) вклю­ча­ла про­ве­де­ние на­ло­го­вой ре­фор­мы, в ре­зуль­та­те ко­то­рой по­лю­дье было уре­гу­ли­ро­ва­но и уста­нов­ле­ны уроки и по­го­сты, что усо­вер­шен­ство­ва­ло си­сте­му сбора на­ло­гов с на­се­ле­ния.

В)  Обо­ро­на се­ве­ро-за­пад­ных гра­ниц рус­ских зе­мель в XIII в. при­ве­ла к по­ра­же­нию не­мец­ких и швед­ских ры­ца­рей, что обес­пе­чи­ло тер­ри­то­ри­аль­ную це­лост­ность Нов­го­род­ско­го кня­же­ства и предот­вра­ти­ла на­силь­ствен­ное при­об­ще­ние на­се­ле­ния к ка­то­ли­циз­му.

Г)  Уча­стие Фран­ции в Сто­лет­ней войне при­ве­ло к по­те­ре Ан­гли­ей всех своих вла­де­ний на ма­те­ри­ке (кроме Кале), ко­то­рые вошли в со­став Фран­ции, раз­ви­тию во­ен­но­го дела.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Объ­яс­не­ние зна­чи­мо­сти вы­бран­но­го со­бы­тия (про­цес­са) сфор­му­ли­ро­ва­но в общей форме или на уров­не обы­ден­ных пред­став­ле­ний, без при­вле­че­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов

ИЛИ При­ве­де­ны рас­суж­де­ния об­ще­го ха­рак­те­ра, не со­от­вет­ству­ю­щие тре­бо­ва­нию за­да­ния

ИЛИ Объ­яс­не­ние зна­чи­мо­сти вы­бран­но­го со­бы­тия (про­цес­са) не дано

0
Объ­яс­не­ние зна­чи­мо­сти вы­бран­но­го со­бы­тия (про­цес­са) со­дер­жит не­точ­ность(-и), су­ще­ствен­но не ис­ка­жа­ю­щую(-ие) от­ве­та

ИЛИ Дано не­пол­ное объ­яс­не­ние зна­чи­мо­сти вы­бран­но­го со­бы­тия (про­цес­са), от­ра­жа­ю­щее толь­ко его вто­ро­сте­пен­ные по­след­ствия для ис­то­рии нашей стра­ны и/или ис­то­рии за­ру­беж­ных стран

1
Дано объ­яс­не­ние зна­чи­мо­сти вы­бран­но­го со­бы­тия (про­цес­са) с опо­рой на ис­то­ри­че­ские факты2
Мак­си­маль­ный балл2
Источник: ВПР по ис­то­рии 6 класс 2019 год. Ва­ри­ант 11
1
Тип 1 № 470
i

Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к од­но­му из ука­зан­ных в пе­реч­не со­бы­тий (про­цес­сов). Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (про­цес­са­ми) и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­до­му со­бы­тию (про­цес­су) под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

1)

2)

3)

4)

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

Ответ:

 

АБВГ

2

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и опре­де­ли­те, к ка­ко­му из дан­ных со­бы­тий (про­цес­сов) он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­но это со­бы­тие (про­цесс).

 

«И об­ра­ти­лись враги в бег­ство и гнали их с боем, как по воз­ду­ху, и не­ку­да им было убе­жать; и били их 7 вёрст по льду до Суб­о­лиц­ко­го бе­ре­га, и пало нем­цев 500, а чуди бес­чис­лен­ное мно­же­ство, а в плен взяли 50 луч­ших не­мец­ких во­е­вод и при­ве­ли их в Нов­го­род, а дру­гие немцы уто­ну­ли в озере, по­то­му что была весна, а дру­гие убе­жа­ли тя­же­ло ра­не­ны­ми. Был же этот бой 5 ап­ре­ля».


3
Тип 6 № 472
i

С каким из дан­ных со­бы­тий (про­цес­сов) свя­за­но слово «Жа­ке­рия»? За­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­но дан­ное со­бы­тие (про­цесс).

Объ­яс­ни­те смысл слова «Жа­ке­рия».


4
Тип Д13 C13 № 473
i

Вы­бе­ри­те одно со­бы­тие (про­цесс) из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 4–7, рас­смат­ри­вая в каж­дом из за­да­ний вы­бран­ное со­бы­тие (про­цесс). В за­да­ни­ях 4–7 буквы долж­ны быть оди­на­ко­вы­ми.

Ука­жи­те две ис­то­ри­че­ские лич­но­сти, не­по­сред­ствен­но свя­зан­ные с вы­бран­ным Вами со­бы­ти­ем (про­цес­сом).

Ука­жи­те одно любое дей­ствие каж­дой из этих лич­но­стей, в зна­чи­тель­ной сте­пе­ни по­вли­яв­шее на ход и (или) ре­зуль­тат этого со­бы­тия (про­цес­са).

Ответ за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

 

Не сле­ду­ет ука­зы­вать ис­то­ри­че­ские лич­но­сти, упо­мя­ну­тые в от­рыв­ке из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка в за­да­нии 2.

 

Лич­но­стиДей­ствия
1.
2.

5
Тип Д14 C14 № 474
i

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой, в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но про­ис­хо­ди­ло вы­бран­ное Вами со­бы­тие (про­цесс).


6
Тип Д6 C1 № 475
i

За­пи­ши­те на­зва­ние лю­бо­го объ­ек­та (го­ро­да, населённого пунк­та, реки или др.), ко­то­рый не­по­сред­ствен­но свя­зан с вы­бран­ным Вами со­бы­ти­ем (про­цес­сом).

Объ­яс­ни­те, как ука­зан­ный Вами объ­ект (город, населённый пункт, река или др.) свя­зан с этим со­бы­ти­ем (про­цес­сом).