Каж­дая из ил­лю­стра­ций, при­ведённых ниже, от­но­сит­ся к од­но­му из ука­зан­ных в пе­реч­не со­бы­тий (про­цес­сов). Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (про­цес­са­ми) и ил­лю­стра­ци­я­ми: к каж­до­му со­бы­тию (про­цес­су) под­бе­ри­те по одной ил­лю­стра­ции.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и опре­де­ли­те, к ка­ко­му из дан­ных со­бы­тий (про­цес­сов) он от­но­сит­ся. В от­ве­те на­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­но это со­бы­тие (про­цесс).

«907 г. <...> По­бе­до­нос­ный поход на Ца­рь­град од­но­го из пер­вых древ­не­рус­ских кня­зей. <...> Ви­зан­тий­ские им­пе­ра­то­ры Лев VI Пре­муд­рый и Алек­сандр по­кля­лись со­блю­дать до­го­вор на кре­сте. Князь с му­жа­ми по за­ко­ну рус­ско­му кля­лись ору­жи­ем, бо­га­ми  — Пе­ру­ном и Ве­ле­сом. На­гру­зи­ли рус­ские свои ладьи зо­ло­том, се­реб­ром, шел­ка­ми, пло­да­ми и ви­на­ми и дви­ну­лись во­сво­я­си. Князь же, чтобы греки за­пом­ни­ли его на­дол­го, у входа в Ви­зан­тий­скую им­пе­рию оста­вил свой знак».

Как со­глас­но дан­но­му тек­сту звали им­пе­ра­то­ров, ко­то­рые по­кля­лись со­блю­дать до­го­вор на кре­сте? Что оста­вил князь, чтобы греки за­пом­ни­ли его на­дол­го?

«907 г. <...> По­бе­до­нос­ный поход на Ца­рь­град од­но­го из пер­вых древ­не­рус­ских кня­зей. <...> Ви­зан­тий­ские им­пе­ра­то­ры Лев VI Пре­муд­рый и Алек­сандр по­кля­лись со­блю­дать до­го­вор на кре­сте. Князь с му­жа­ми по за­ко­ну рус­ско­му кля­лись ору­жи­ем, бо­га­ми  — Пе­ру­ном и Ве­ле­сом. На­гру­зи­ли рус­ские свои ладьи зо­ло­том, се­реб­ром, шел­ка­ми, пло­да­ми и ви­на­ми и дви­ну­лись во­сво­я­си. Князь же, чтобы греки за­пом­ни­ли его на­дол­го, у входа в Ви­зан­тий­скую им­пе­рию оста­вил свой знак».

С каким из дан­ных со­бы­тий (про­цес­сов) свя­за­но слово «Су­деб­ник»? За­пи­ши­те букву, ко­то­рой обо­зна­че­но дан­ное со­бы­тие (про­цесс).

Объ­яс­ни­те смысл слова «Су­деб­ник».

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, по­че­му это со­бы­тие (про­цесс) имело боль­шое зна­че­ние в ис­то­рии нашей стра­ны и/или ис­то­рии за­ру­беж­ных стран.

Вы­бе­ри­те одно со­бы­тие (про­цесс) из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 4–7, рас­смат­ри­вая в каж­дом из за­да­ний вы­бран­ное со­бы­тие (про­цесс). В за­да­ни­ях 4–7 буквы долж­ны быть оди­на­ко­вы­ми.

Ука­жи­те две ис­то­ри­че­ские лич­но­сти, не­по­сред­ствен­но свя­зан­ные с вы­бран­ным Вами со­бы­ти­ем (про­цес­сом).

Ука­жи­те одно любое дей­ствие каж­дой из этих лич­но­стей, в зна­чи­тель­ной сте­пе­ни по­вли­яв­шее на ход и (или) ре­зуль­тат этого со­бы­тия (про­цес­са).

Ответ за­пи­ши­те в таб­ли­цу.

Не сле­ду­ет ука­зы­вать ис­то­ри­че­ские лич­но­сти, упо­мя­ну­тые в от­рыв­ке из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка в за­да­нии 2.

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой,

в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но про­ис­хо­ди­ло вы­бран­ное Вами со­бы­тие (про­цесс).